Наша работа
Методический
анализ урока по химии в 11 классе.
Тема:
«Особенности ковалентной связи».
Проведен
учителем химии Пасечным Дмитрием Сергеевичем (стаж педагогической работы 1 год).
В 2023-2024 учебном году он принимает участие в конкурсе педагогических
достижений в номинации «Педагогический дебют».
Данный
урок проходил в 11 классе 02.10.2023 в ГБОУ СОШ №360 им. А.В. Германа Фрунзенского
района г. СПб. Тема: «Особенности ковалентной связи». На
уроке присутствовали 21 обучающийся, методист «ИМЦ» по химии Е.И. Рушанская,
наставник молодого специалиста О.Ю. Новикова (зам.дир. по УВР, учитель физики
ГБОУ СОШ №360).
Информационно-технологические ресурсы:
Габриелян О.С. Остроумов И.Г., Сладков С.А. Химия 11 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений; ЭОР в виде презентации по данной теме.
Ученики 11 класса уже имеют некоторые знания
по основным видам химической связи с прошлых лет обучения. Задачами данного урока
было обобщить, систематизировать и расширить их на уровне данной ступени
обучения и применить знания к решению соответствующих вопросов ГИА. На уроке
работали активно. Социально-психологическая атмосфера коллектива благоприятна,
вызывает желание сотрудничать и готовность к совместным действиям. На уроке
учащиеся с готовностью и интересом выполняли все предложенные задания. Тема
урока предполагала большой объем работы, поэтому был выбран высокий темп.
Изучение нового материала органически
объединялось с его закреплением. Проходило в форме индивидуальной и фронтальной
работы обучающихся.
Основной
целью урока было сформировать представление об аммиаке: строении молекулы и
свойствах. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные
виды деятельности. Новые теоретические знания опирались на уже имеющийся опыт и
подкреплялись решением практико-ориентированных задач. При проведении урока
были использованы следующие методы: метод наглядности (на всех этапах урока), эвристический
(через систему вопросов), практический метод, метод смыслового чтения и решения
практико-ориентированной задачи.
Урок построен в соответствии с ФГОС, применен
деятельностный метод обучения, который был реализован следующим образом: в виде
учебной и учебно-познавательной деятельности. На уроке осуществлялось
диалоговое обучение. Для реализации цели урока использовались различные
средства обучения: решение обучающимися проблемных ситуаций; дидактические
задания на классификацию видов химических связей, предложенные для закрепления
изученного материала, опорные конспекты, которые необходимо было составить
самостоятельно в тетради.
Занятие в
полной мере способствовало формированию ключевых компетенций: в предметной
области, в проектно-аналитической деятельности, в плане эффективного
самообразования.
Педагог
сумел заинтересовать обучающихся, владел аудиторией. Доброжелательность,
личностно-гуманное отношение к обучающимся обеспечили психологическую
комфортность в процессе обучения.
Структура
урока, его содержание, методы и приемы обучения соответствовали данному типу
урока и возрастной категории ребят, что способствовало активной учебной
деятельности обучающихся во время занятия.
Урок прошел
очень органично, насыщенно, плодотворно и позитивно. Поставленная цель была
достигнута.
Желаем молодому и талантливому учителю творческого
успеха и победы в конкурсе!
Методист ГБУ «ИМЦ»
Фрунзенского р-на Е.И. Рушанская 02.10.2023г.