Внимание!!!

    Заключительная конференция НПК "Купчинские чтения" назначена на 20.03.2019 в 14-00 в ГБОУ СОШ № 230(Пражская ул.,дом 25).
    Регистрация участников начнется в 13-45.

Коллеги-педагоги!

Всех желающих приглашаем на городской семинар учителей химии "Формы и методы работы  на уроке и во внеурочной деятельности по повышению мотивационной сферы учащихся" на базе нашего района(ГБОУ СОШ № 230 с углубленным изучением химии и биологии. Адрес: Пражская ул., дом 25).
Вы увидите открытый урок в 9 классе на тему"Железо и его соединения"(учитель: Ирина Евгеньевна Лазарева), услышите, увидите опыт работы учителей нашего района, обсудите мотивацию работы педагогов.

Уважаемые коллеги! 

План работы МО химии на март.

Дата	Время	Мероприятие	Место проведения	Ответственный
06.03.2019	9-50-14-00	Городской семинар «Формы и методы работы на уроке и во внеурочной деятельности по повышению мотивационной сферы учащихся»	ГБОУ СОШ № 230 Пражская ул.,  дом 25	Администрация ГБОУ средняя школа №230, Рушанская Е.И. Методист «ИМЦ»
20.03.2019.	14-00	Заключительная конференция НПК «Купчинские чтения»	ГБОУ СОШ № 230 Пражская ул.,  дом 25	Администрация ГБОУ средняя школа №230, Рушанская Е.И. Методист «ИМЦ»
25.03.2019	11-00-13-00	Круглый стол (в рамках ежегодного педагогического форума) «Работаем по новым стандартам: организация проектно-исследовательской деятельности по химии в 8-9 классе»	ГБОУ СОШ № 77, СПб, ул. Блохина, дом 11 (ст. м. «Спортивная»)	СПб АППО, администрация ГБОУ СОШ № 77, электронная регистрация участников открыта StdLe2J7pSrQBaD6G2Iie6gxsqv7nu9Q6fA/
По плану	Будет сообщено дополнительно	Семинары  для экспертов ГИА.	СПбАППО и РЦОКиО	Учителя-эксперты района.

Коллеги!

       18.02.2019 в СПбАППО состоялся городской семинар-презентация нового УМК по химии. Авторы В.В. Еремин и А.А Дроздов. На семинаре присутствовали преподаватели нашего района: Тютюнова М.В., Козлова Л.М., Баранова И.И.
       Многие учителя сейчас озабочены выбором УМК на будущие годы. Новый Федеральный перечень заметно сократился, самый массовый УМК Габриелян О.С. теперь с соавторами представитель издательства "Просвещение". Вниманию собравшихся был предложен комплекс в котором материал 8 класса очень напоминает логику учебника Ходакова и сегодняшнего учебника Рудзитиса, что я считаю совершенно оправданным для 8 классников.Материал 9 класса содержит большее, чем в учебнике Габриеляна, количество химических заданий адаптированных к ОГЭ. Кроме того, есть параграфы для расширенного изучения(гидролиз, электролиз). Ученик может самостоятельно или при возможности и времени в школьном курсе расширить свои знания. Материал 10 класса-стройный курс аналогичный учебнику Л.А. Цветкова. Вместе с тем, в нем есть обобщающие схемы и таблицы. Одиннадцатикласснику  предлагают повторить, систематизировать метапредметный материал по химии с элементами знаний по физике и биологии. Рекомендую Вам в ближайшее время ознакомиться с этим УМК и , возможно,Вы выберите его для дальнейшей работы.
      Дополнительная информация для всех: срочного перехода на новые УМК не предстоит. Нам предстоит выбрать и дать информацию администрации, но пока Ваш сегодняшний УМК, который не вышел по срокам продолжает существовать. Основание для Вас :    приказ МО № 345 от 28.12.2018, пункт 4. Ознакомьтесь сами и поставьте в известность работников администрации.

Аналитический отчет предметной комиссии о результатах ГИА выпускников 9 классов по химии в 2018 году в Санкт-Петербурге.

 

Опубликован отчет предметной комиссии о результатах ГИА в 9 классах. Основные аспекты отчета и методические рекомендации по ним.
В 2018 году ОГЭ по химии сдавали 6311 девятиклассников. Средний тестовый балл в 2018 году -24, средняя отметка-4,24.

Отметка  по 5-бальной шкале	2	3	4	5
Кол-во учащихся, получивших данную отметку, %	1,48	29,78	44,76	23,98

Результаты ОГЭ по химии в 2018 году
При выполнении заданий ОГЭ наибольшую проблему вызвали следующие:
1. химические свойства оснований и кислот
2. химические свойства простых и сложных веществ
3. степень окисления химических элементов ,окислитель и восстановитель, окислительно-восстановительные реакции
4. практико-ориентированное задание-мысленный эксперимент
Наибольшее число ошибок было допущено в том, что необходимо было получить заданное вещество в две стадии.
Шкала перевода первичных баллов, набранных учащимися при выполнении вариантов, в школьную отметку следующая:

Баллы	0-7	8-17	18-26	27-34
Отметка	2	3	4	5

 
Минимальный критерий-7 баллов.
Сравнительные результаты ГИА по химии в форме ОГЭ за последние три года

Отметка	Процент выпускников, получивших данную отметку
	2018 г.	2017 г.	2016 г.
2	1,48	1,63	1,99
3	29,78	28,6	25,5
4	44,76	43,8	47,39
5	23,98	25,97	25,11

 
Как видно из таблицы средний балл и отметка выросли по сравнению с прошлым годом.
Подано апелляций всего 4, из них отклонено 3, 1 результат пересмотрен в сторону повышения.
Общие выводы и методические рекомендации:
Большая часть выпускников 9 классов, выбирающих экзамен по химии, имеет высокий уровень подготовки, позволяющий им уверенно продолжать обучение на старшей ступени школьного образования в классах соответствующего профиля. Почти у всех выпускников
сформированы базовые химические понятия и основные умения, позволяющие им выполнять задания не только репродуктивного уровня, но и задания, предусматривающие применение знаний в незнакомой ситуации, задания повышенного и высокого уровня сложности.
Наиболее сформированные умения: называть вещества по химическим формулам, типы химических реакций; составлять формулы соединений, схемы строения атомов, определять тип химической реакции, вычислять массовую долю элементов в соединениях, окислитель и восстановитель в химических реакциях.
К наименее сформированным можно отнести умения: составлять уравнения реакций, оценивать возможность протекания реакций характеризовать свойства веществ, их взаимосвязь, планировать эксперимент на основе предложенных веществ, описывать признаки реакций. Задания мысленного эксперимента (задание 22) вызвали у учащихся наибольшие проблемы. Нельзя получить последующее вещество, не получив предыдущее.В связи с полученными в 2018 году результатами ОГЭ по химии можно предложить ряд рекомендаций:
1. Начиная с 7 или 8 класса ориентировать учащихся на серьёзное отношение к ГИА.
2. С начала изучения курса следует ориентировать учащихся на овладение языком химии.
3. Усилить внимание к теоретической подготовке учащихся.
4. Продолжить совершенствование методики контроля учебных достижений учеников
5. Осваивать критериальный подход к оценке контрольных работ школьников.
6. Продолжить работу по формированию у учащихся таких общеучебных умений и навыков, как извлечение и переработка информации, представленной в различном виде, а так же умения представлять переработанные данные в различной форме.
7. Особое внимание обратить на необходимость повышение уровня знаний и умений учащихся 9-х классов, связанных с выполнением мысленного химического эксперимента.

При подготовки выпускников к ОГЭ целесообразно использовать следующие интернет-ресурсы:
http://mon.gov.ru - официальный сайт Минобрнауки России;
http://obrnadzor.gov.ru - официальный сайт службы по надзору в сфере образования и науки;
http://fsu.edu.ru - официальный сайт Федерального совета по учебникам;
http://www1.ege.edu.ru/ - Официальный информационный портал единого государственного экзамены;
http://www.fipi.ru/ - сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ)
И учебное пособие Никитиной И.М., Карпинской С.Б., Киселёвой В.Л., Кондратюк И.П., ОГЭ по химии, практическая подготовка. СПб.: БХВ, 2018.

Коллеги!

 

Напоминаю, что 18 февраля(понедельник) в 16-00 в СПб АППО (конференцзал, этаж) состоится встреча- семинар с авторами УМК В.В. Ереминым и А. А. Дроздовым. Надеюсь, Вы найдете ответы на выбор УМК на следующий год.

Уважаемые коллеги! 

Итоги ВсОШ 2019 года. Ознакомьтесь, если Вам интересна данная информация.

Аналитический отчет жюри о результатах выполнения олимпиадных заданий районного этапа всероссийской (региональной*, городской**) олимпиады школьников по химии

в 2018-2019 учебном году

1.      Общее количество участников: 135 человек.

Из них по классам:

Класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
Количество участников	36	62	21	16

2.      Результаты участников

Максимально возможный балл по классам: 8 класс-25 баллов,9 класс-25 балла,10 класс-30 баллов,11 класс- 30 баллов

Класс	Макс балл среди участ-ников	Набрали менее 25 % от максимального балла		Набрали от 25% до 50 % от максимального балла		Набрали от 51 до 75% от максимально балла		Набрали от 76 до 100% от максимального балла
		Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
8	20	14	39	3	8	1	3	1	3
9	14,25	8	13	2	3	0	0	0	0
10	12,5	3	14	0	0	0	0	0	0
11	10	4	25	0	0	0	9	0	0

3.       Количество победителей и призеров

	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
Победитель	-------	-------	1	3	1	1
Призер	-------	-------	6	6	8	3

4.      Выводы

Районный этап ВсОШ завершен и пришло время подвести итоги и определить направление дальнейшей работы на их основе. В этом году в районном этапе приняли участие 135 учащихся. Наибольший интерес, как и раньше, он вызвал у учащихся 8 и 9 классов. Химия - новый для них учебный предмет, интересный, загадочный. Школьный этап был составлен с опережающим уровнем изучения материала, но предложенные задания для районного этапа превзошли все ожидания особенно для 8 классников. Уровень заданий не соответствовал даже для учащихся с расширенным уровнем изучения химии, для школ с пропедевтическим курсом. Очевидно, что по итогам в нашем районе только один восьмиклассник набрал половину от максимально возможного количества баллов. К сожалению, многие учащиеся в следующем году не пожелают принимать участие в ВсОШ по химии, потому что ситуация понижает самооценку детей. Девятиклассники участвуют, потому что это хороший стимул проверить свои знания перед тем, как сделать химию экзаменом по выбору на ГИА. Учащиеся 11 классов принимают участие в олимпиаде не очень активно, потому что много времени отнимает подготовка к ГИА, а олимпиада требует отдельных усилий.( олимпиадные задания отличаются от заданий ГИА) Считаю закономерными полученные результаты, опираясь на уровень заданий и уровень подготовки наших учащихся.

Районный этап ВсОШ по химии третий  год подряд проходил на базе ГБОУ СОШ № 365. Члены предметно-методической комиссии и методист «ИМЦ» выражает благодарность администрации ОУ и учителям-организаторам в аудиториях, которые принимали участие в олимпиаде за четкую, организованную работу. Работа организаторов была оценена общественными наблюдателями, направленными на оба тура олимпиады ( теоретический и практический).

Состав предметно- методической комиссии ВсОШ 2018 год Фрунзенский район:

1.       Рушанская Екатерина Ивановна, учитель ГБОУ СОШ 444,314. Методист « ИМЦ» по химии Фрунзенского района

2.       Солощева Наталия Викторовна, учитель ГБОУ СОШ 365

3.       Орлова Татьяна Николаевна, учитель ГБОУ лицей № 299

4.       Лазарева Ирина Евгеньевна, учитель ГБОУ СОШ с углубленным изучением химии  № 230

5.       Городничева  Анастасия Евгеньевна, учитель ГБОУ СОШ 318

6.       Свердлова Елена Давидовна, учитель ГБОУ Гимназия 441.
7. Давыденко Любовь Владимировна, учитель ГБОУ СОШ № 226 и лицея 281.

Работа жюри состояла в проверке всех работ участников, загрузке и отправки данных в ЦО. По итогам перепроверки ЦО оставил ВСЕ  выставленные баллы без изменений.

В заключении, выводы, которые можно сделать: олимпиада-это не просто участие хороших учащихся в районном мероприятии, а большая предварительная работа по подготовке учащихся к решению надпрограммных заданий! Нельзя требовать от учителя победителей и призеров олимпиады, если нет часов для подготовки и решения олимпиадных задач. Лучшие результаты показывают учащиеся тех

ОУ(230,299), где химия изучается не на базовом уровне (расширенный).

5.      Разбор результатов по заданиям (темы, с которыми участники справились; которые вызвали затруднение): учащиеся справились с заданиями, которые требовали  логического решения на основе программных знаний. Наиболее трудными были задания для 8 класса и традиционно для 11(материал содержал межпредметные связи с физикой)

6.      Методические рекомендации:

Тщательно готовиться к ВсОШ, решая задачи банка данных прошлых лет (см.блог :eruscha.blogspot.com)

Осуществлять жесткий отбор участников на районный этап

Выявлять одаренных детей и напрвлять их для подготовки к ВсОШ в специальные центры ДГБОУ города(в связи с загруженностью учителей текущей работой и невозможностью подготовки в урочное время.