Коллеги-педагоги!
Добрый день!
Составители заданий по химии после аналитики результатов утвердили следующие рекомендуемые проходные баллы на районный этап по химии:
7 класс – 15 баллов
8 класс – 15 баллов
9 класс – 19 баллов
10 класс – 11 баллов
11 класс – 14 баллов
С уважением, Алексей Костин
Естественнонаучный сектор Центра Олимпиад СПб
План работы на ноябрь
|
Дата |
Время |
Мероприятие |
Место проведения |
Ответственный |
|
18.10.2021 |
14-00 |
Районный этап ВсОШ |
ОУ района |
Администрация ОУ Педагоги района |
|
23.10.2021 |
16-00 |
Работа членов жюри ВсОШ по проверке работ районного этапа |
«ИМЦ» Фрунзенского района, ул. Турку, д.20, корп. 2 |
Рушанская Е.И., методист «ИМЦ» Фрунзенского района |
|
|
| |||
|
30.11.2021 |
16-00 |
Круглый стол для учителей «Способы повышения
мотивации получения учащимися системных, прочных знаний» (по итогам ВПР 2021, (приглашаются учителя ГБОУ СОШ 218,236,302,318,359,360). |
ГБОУ СОШ 444, ул. Купчинская, д.15 |
Рушанская Е.И., методист «ИМЦ» Фрунзенского района |
|
| ||||
|
В течение месяца |
По предварительной договоренности. |
Индивидуальные консультации педагогов. |
По предварительной договоренности. |
Рушанская Е.И., методист «ИМЦ» Фрунзенского района |
Аналитический отчет по
результатам оценочных процедур
(ВПР по химии 2021 г.)
ВПР по химии в 8 классе проходила в
марте 2021 на основе распределения ФИОКО. В ней приняли участие 907 учащихся 8 классов
из 37 ОО Фрунзенского района.
ВПР по химии в 11 классе проходила
01.03.2021 и носила рекомендательный характер.
В ней приняли участие 469 учащихся 11 классов из 16 ОО Фрунзенского
района.
|
Критерии анализа |
ВПР 8 класс |
ВПР 11 класс |
|
Количество
участников |
907 |
469 |
|
ОО- участники
ВПР |
37 |
16 |
|
Первичный балл |
36 |
33 |
|
Средний балл |
23,28 |
22,28 |
|
Максимальный
балл |
30,69 |
28,90 |
|
Минимальный балл |
17,50 |
17,66 |
|
Медиана |
24 |
23 |
|
Ср. отклонение
от медианы |
6,96 |
6,45 |
|
Качество знаний
(%) |
73,98 |
66,74 |
|
Неудовлетворит. результаты
(%) |
2,98 |
2,13 |
|
ОО с высокими
результатами |
ГБОУ СОШ
365,553,443,314 |
ГБОУ СОШ
230,368; ГБОУ лицей 299 |
|
ОО с низкими
результатами |
ГБОУ СОШ 218,318,360,322 |
ГБОУ СОШ
236,359,302 |
1. Назначение ВПР по учебному
предмету «Химия» - оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся
8-ых классов в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить
диагностику достижения предметных межпредметных результатов, в том числе
овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных
учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике.
Результаты ВПР могут быть использованы для оценки личностных результатов
обучения.
Документы,
определяющие содержание проверочной работы.
Содержание
и структура ВПР определяются на основе ФГОС ООО (приказ Минобрнауки России от
17.12.2010 №1897) с учетом Примерной основной образовательной программы
основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-
методического объединения по общему образованию (протокол от 18ю04ю2015 №1/15))
и содержания учебников, включенных в Федеральный перечень на 2020/2021 учебный
год.
2.
Структура проверочной работы.
Проверочная
работа включала в себя девять заданий, которые различаются по содержанию и
проверяемым требованиям. Все задания работы были разбиты
на блоки. Задания 1-7 состояли из нескольких, связанных по смыслу вопросов.
Задания 8 и 9 из одного вопроса.
Задания 1,2,7.3 основаны на
изображениях конкретных объектов и процессов, требуют анализа этих изображений
и применения химических знаний при решения практических задач.
Задание 5 построено на основе
справочной информации и предполагает анализ реальной жизненной ситуации.
Задания 1,3.1,4,6.2,6.3,8 и 9 требуют
краткого ответа.
На ее выполнение отводилось 90 минут.
При выполнении работы учащиеся могли
пользоваться дополнительными справочными материалами:
- периодическая система химических элементов
Д.И. Менделеева;
-таблица растворимости кислот,
оснований, солей в воде;
- ряд активности металлов;
-непрограммируемый калькулятор.
Остальные
задания проверочной работы предполагают развернутый ответ.
Максимальный
первичный балл-36.
3.
Всего в работе приняли участие 907
учащихся 8-х
классов Фрунзенского района из 37 ОО.
|
Отметка |
Кол-во участников по району |
Фрунзенский |
Санкт-Петербург |
РФ |
|
2 |
27 |
2,98 |
4,42 |
6,05 |
|
3 |
209 |
23,04 |
26 |
35,11 |
|
4 |
385 |
42,45 |
40,79 |
39,35 |
|
5 |
286 |
31,53 |
28,8 |
19,49 |
|
907 |
|
Процент
выполнения заданий |
||||
|
№ Задания |
Процент
выполнения по району |
Процент
выполнения по СПб |
Процент
выполнения по РФ |
|
|
1 |
1,1 |
75,98 |
76,44 |
74,19 |
|
1,2 |
63,81 |
62,65 |
59,24 |
|
|
2 |
2,1 |
71,22 |
65,55 |
63,75 |
|
2,2 |
60,85 |
58,13 |
54,1 |
|
|
3 |
3,1 |
80,18 |
76,94 |
70,96 |
|
3,2 |
65,66 |
64,68 |
56,63 |
|
|
4 |
4,1 |
75,93 |
74,15 |
69,97 |
|
4,2 |
77,51 |
75,62 |
69,52 |
|
|
4,3 |
71,96 |
70,59 |
67,65 |
|
|
4,4 |
57,83 |
56,95 |
51,68 |
|
|
5 |
5,1 |
61,59 |
59,08 |
50,98 |
|
5,2 |
43,07 |
42,21 |
35,09 |
|
|
6 |
6,1 |
65,96 |
62,3 |
57,79 |
|
6,2 |
76,93 |
72,38 |
68,2 |
|
|
6,3 |
59,47 |
54,74 |
47,07 |
|
|
6,4 |
41,06 |
38,19 |
30,99 |
|
|
6,5 |
43,49 |
44,07 |
37,46 |
|
|
7 |
7,1 |
42,91 |
42,51 |
37,4 |
|
7,2 |
60,32 |
55,84 |
48,38 |
|
|
7,3 |
48,73 |
46,45 |
40,29 |
|
|
8 |
8 |
67,57 |
65,56 |
60,35 |
|
9 |
9 |
80,11 |
75,93 |
70,28 |
Вопрос
1.1 определяет химию в системе других наук и объединяет вопросы первоначальных
химических понятий (Тела и вещества. Физические свойства веществ. Способы
разделения смесей и правила безопасного обращения с веществами. Принципы
номенклатуры неорганических веществ).
Вопрос 3.1 посвящен теме «Атомно-молекулярное
учение» (Атомы и молекулы. Химические элементы. Химическая формула. Простые и
сложные вещества. Моль. Закон Авогадро).
Вопрос
4.1 требовал от учащихся знаний и умений по теме «Строение атома. Изотопы»
Вопрос
4.2 рассматривал физический смысл периодической системы Д.И. Менделеева:
раскрывать смысл понятий «атом», «химический элемент», объяснять физический
смысл порядкового номера элемента в периодической системе, номеров группы и
периода.
Вопрос
6.2 по теме «Кислород. Водород. Вода.» затрагивал вопросы свойств и строения, а
также классификации основных классов неорганических веществ. Вопрос 9 наиболее связан с повседневной
жизнью и методами исследования объектов окружающего мира.
Вопросы,
вызвавшие наибольшие затруднения у учащихся 5.2(43,07% правильных ответов),
6.4(41,06%),6.5(43,49%),7.1(42,91%).
Вопрос
5.2 на применение теоретических знаний по химии для практической деятельности
человека (объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах,
использовать приобретенные знания экологически грамотного поведения в
окружающей среде).
Вопросы
6.4 и 6.5 охватывают вопросы номенклатуры и свойств классов неорганических
веществ, умение составлять формулы и характеризовать свойства простых веществ и
классов соединений.
Вопрос
7.1 проверял знания и умения по теме «Химические реакции» (химические
уравнения, типы химических реакций)
5. Критерием
результатов можно считать соответствие оценки за ВПР и оценки в журнале.
|
|
Кол-во участников |
Процент по району |
Процент по СПб |
|
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) |
81 |
8,93 |
12,39 |
|
Подтвердили (Отметка = Отметка по
журналу) |
510 |
56,23 |
54,93 |
|
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) |
316 |
34,84 |
32,68 |
|
Всего |
907 |
|
|
6. Доля
учащихся, которые подтвердили и повысили свою отметку, составляет 91,06%.
Так, учащиеся ГБОУ
СОШ №365, 443, 553, 314 полностью подтвердили свои отметки. Они показали
хорошие результаты и объективные оценки.
Но есть ОО, в
которых выявлено существенное «падение» отметки в сравнении с журналом. Это ГБОУ СОШ №318,218,360,322.
Значение медианы -24 и средняя степень
отклонения от нее составила 6,96.
В
сравнении результатов Фрунзенского района с данными по СПб следует отметить
сходные данные. По всем заданиям ВПР процент выполнения во Фрунзенском районе
выше, чем по СПб. Уровень качества знаний по Фрунзенскому району в сравнении с
СПб выше: по СПб составляет 69,59%, по Фрунзенскому району- 73,98%. Количество
неудовлетворительных оценок в районе 2,98%, что ниже городского уровня на 1,44%.
Сравнение
результатов ВПР 2021 в 8 классе и ВПР 2020 в 9 классе (по курсу 8 класса)
является некорректным, так как в 2020 году ВПР носила рекомендательный характер
и была проведена в 17 ОО Фрунзенского района.
1.
Назначение всероссийской проверочной
работы по химии.
Всероссийская проверочная работа
(ВПР) предназначена для итоговой оценки образовательных достижений выпускников
средней школы, изучавших химию на базовом уровне
Документы, определяющие
содержание ВПР.
Содержание всероссийской
проверочной работы по химии определяется на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования по химии, базовый уровень (приказ Минобразования России от
05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»).
2. Структура
проверочной работы.
Каждый вариант ВПР содержит 15
заданий различных типов и уровней сложности. Задания также имеют различия по
требуемой форме записи ответа, который может быть представлен в виде:
последовательности цифр, символов; слова; формулы вещества; уравнения реакции.
В работе содержится 11 заданий базового уровня сложности с кратким ответом и
развернутым ответом. Их порядковые номера: 1–8, 11, 12, 15. В работе содержится
4 задания с развёрнутым ответом повышенного уровня сложности. Их порядковые
номера: 9, 10, 13, 14. Эти задания более сложные, так как их выполнение
предполагает комплексное применение следующих умений: – составлять уравнения
реакций, подтверждающих свойства веществ и/или взаимосвязь веществ различных
классов, электронный баланс окислительно-восстановительной реакции; –-
объяснять обусловленность свойств и способов получения веществ их составом и
строением; – моделировать химический эксперимент на основании его описания.
Включённые в работу задания условно распределены по четырём содержательным
блокам: «Теоретические основы химии», «Неорганическая химия», «Органическая
химия», «Методы познания в химии. Экспериментальные основы химии. Химия и
жизнь»
Разработка ВПР по химии осуществляется с учётом
следующих общих положений: − ВПР ориентирована на проверку усвоения системы
знаний и умений, которая рассматривается в качестве инвариантного ядра
содержания действующих программ по химии для средней школы. В Федеральном
компоненте государственного стандарта среднего общего образования эта система
знаний и умений представлена в виде требований к уровню подготовки выпускников
по химии (базовый уровень); − учебный материал, проверяемый заданиями ВПР,
отбирается с учётом его общекультурной значимости для общеобразовательной
подготовки выпускников средней школы; − проверка усвоения основных элементов
содержания курса химии (базовый уровень) осуществляется с использованием
заданий базового и повышенного уровней сложности.
На
ее выполнение отводилось 1,5 часа (90 минут).
При выполнении работы учащиеся могли
пользоваться дополнительными справочными материалами:
-
периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;
-таблица
растворимости кислот, оснований, солей в воде;
-
ряд активности металлов;
-непрограммируемый
калькулятор.
Максимальный
первичный балл-33.
3.
Всего в работе приняли участие 469 учащихся
(61,71% от общего количества) 11-х классов
Фрунзенского района из 16 ОО.
.
|
Отметка |
Кол-во участников по району |
Фрунзенский |
Санкт-Петербург |
РФ |
|
2 |
10 |
2,13 |
3,35 |
3,77 |
|
3 |
146 |
31,13 |
29,69 |
31,08 |
|
4 |
192 |
40,94 |
43,98 |
44,8 |
|
5 |
121 |
25,80 |
22,98 |
20,34 |
|
469 |
||||
| Качество знаний («4» и «5») составляет 66,74%. | ||||
|
№ Задания |
Процент выполнения по району |
Процент выполнения по СПб |
Процент выполнения по РФ |
|
|
1 |
1 |
74,52 |
78,22 |
77,51 |
|
2 |
2 |
84,12 |
80,67 |
82,71 |
|
3 |
3 |
57,57 |
64,5 |
67,69 |
|
4 |
4 |
88,17 |
89,54 |
89,09 |
|
5 |
5 |
85,71 |
89,43 |
88,22 |
|
6 |
6 |
81,77 |
79,84 |
78,71 |
|
7 |
7 |
74,95 |
76,2 |
75,51 |
|
8 |
8 |
60,23 |
56,12 |
57,38 |
|
9 |
9 |
58,64 |
59,85 |
57,21 |
|
10 |
10 |
54,09 |
55,71 |
54,33 |
|
11 |
11 |
87,63 |
84,96 |
82,37 |
|
12 |
12 |
67,48 |
60,04 |
57,82 |
|
13 |
13 |
38,88 |
36,91 |
33,42 |
|
14 |
14 |
59,06 |
55,27 |
47,81 |
|
15 |
15 |
64,39 |
62,68 |
58,09 |
Лучше
всего учащиеся справились с заданиями 2(84,12%), 4(88,17%), 5(85,71%), 6(81,77%),
11(87,63%).
Вопрос 2 был
посвящен теме «Состав атома: протоны, нейтроны, электроны. Строение электронных
оболочек атомов».
Вопрос 4 требовал
от учащихся знаний и умений по теме «Виды химической связи. Вещества
молекулярного и немолекулярного строения. Типы кристаллических решёток».
Вопрос 5
рассматривал классификацию и номенклатуру неорганических соединений
Вопрос 6 по теме «Характерные
химические свойства простых веществ – металлов и неметаллов. Характерные
химические свойства оксидов (основных, амфотерных, кислотных) Вопрос 11
Классификация и номенклатура органических соединений. Теория строения
органических соединений. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.
Виды химических связей в молекулах органических соединений.
Вопросы, вызвавшие
наибольшие затруднения у учащихся 8(60,23% правильных ответов), 9(58,64%),10(54,09%),13(38,88%).
Вопрос 8 Электролитическая
диссоциация. Сильные и слабые электролиты. Реакции ионного обмена. Среда водных
растворов: кислая, нейтральная, щелочная.
Вопросы 9 Реакции
окислительно-восстановительные в неорганической химии.
Вопрос 10 Взаимосвязь
между основными классами неорганических веществ.
Вопрос 13
Взаимосвязь между основными классами органических веществ.
Максимальный
первичный балл за работу составил 33, средний балл по Фрунзенскому району
-22,28; максимальный средний балл 28,90(ГБОУ СОШ 230), минимальный-17,66 (ГБОУ
СОШ 359).
Значение медианы-23 и средняя степень
отклонения от нее составила 6,45.
В сравнении
результатов Фрунзенского района с данными по СПб следует отметить, что
результаты качества знаний незначительно ниже, хотя количество неудовлетворительных
оценок в районе 2,13%, что ниже городского уровня на 1,22%. данные. По заданиям
ВПР процент выполнения заданий 1,3, 4, 5, 7, 9, 10 во Фрунзенском районе ниже,
чем по СПб. Уровень качества знаний по Фрунзенскому району в сравнении с СПб: по
СПб составляет 66,96%, по Фрунзенскому району- 66,74%.
Высокие результаты
по итогам ВПР показали учащиеся ГБОУ СОШ №230,299,368; низкие результаты у
учащихся ГБОУ СОШ 236, 302, 359.
На основании результатов
ВПР можно предложить ряд рекомендаций по совершенствованию организации и
методики преподавания предмета:
Провести анализ типичных ошибок и предметных затруднений, выявленных по
результатам ВПР 2021. Анализ проводится учителем конкретной ОО, методическим
объединением на уровне района.
В связи с этим, является необходимым,
проанализировав данные, консультирование учителей по итогам ВПР (ОО, показавших
низкие результаты: это ГБОУ СОШ №318,218,360,322,
236, 302, 359) и составление плана работы, направленной на повышение
качества знаний и объективности оценочной деятельности педагогов:
1.
При составлении календарно-тематического планирования
соотносить изучаемые темы с ВПР. Ознакомление с рабочими программами ГБОУ
СОШ 318,218,360,322, 236, 302, 359. Руководителю районного МО-разработать
карту мониторинга состояния работы по реализации рабочих программ по химии в
ООО и СОО и практической части к ним.
2.
Составить банк заданий промежуточных
внутришкольных работ мониторинга качества знаний учащихся, включая задания по
темам, которые вызывают предметные затруднения у учащихся по итогам анализа ВПР
(рекомендовать использование в ходе текущего контроля). Рекомендуется
использовать задания ВПР прошлых лет.
3.
Организовать круглый стол для учителей ОО
с низкими показателями с учителями ОО, показывающие стабильно высокие
результаты (ГБОУ СОШ 553, 365).
Тема:
«Способы повышения мотивации получения учащимися системных, прочных знаний».
4.
Изучать системы эффективных педагогических
практик достижения требований ФГОС по химии в условиях методических объединений.
Рекомендовать
посещение уроков и знакомство с системой работы учителей ОО района в данном
направлении (ГБОУ СОШ 553, 365,325,299 и т. д.)
5.
Организовать продуктивную среду
профессионального роста через повышение квалификации учителям, учащиеся ОО которых
показывают низкие результаты.
6.
Учителям знакомится с особенностями КИМ
ВПР, опубликованными на официальных сайтах и информационном блоге РМО учителей
химии Фрунзенского района.
30.09.2021.
